Écoute silencieuse puis participation au débat en fin de lecture. Il faudra faire des traits et des points de toutes les couleurs pour décorer vos colliers. Échange sur la lecture : "Quel endroit voudriez-vous visiter ? découverte des cartes postales, observation, lecture des images et proposition sur le lieu où se trouve Loup. Pour que notre globe soit complet, il faut coller les continents aux bons endroits. Rappel de la séance précédente : voyage du Loup : première destination : la France. Quel endroit avez-vous déjà visité ?". "Pensez-vous que la terre est plate comme la carte ?" Create lists, bibliographies and reviews: Your request to send this item has been completed. Puis regroupement : comptine africaine en mouvement "Bouboukalakala". Loup autour du monde : fabrication du globe. Questionner le monde en GS-CP Il y a quelques temps j’ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m’a proposé de partager les ressources qu’elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM : elle utilise, comme moi, le classeur MDI , et adapte les activités pour ses élèves de grande section. Projet Loup autour du monde . Separate up to five addresses with commas (,). Retour sur le globe pour observer de nouveau ce que l'on voit. Le professeur, montre le pays puis le continent. Ces masques sont utilisés en Afrique pour les célébrations/fêtes et les prières. Nous allons voyagés et découvrir des pays lointains, des cultures, langues et traditions différentes… Je trouve que c’est un thème très complet car justement nous pouvons aborder de nombreuses notions : géographiques, historiques, culturelles…. Pour les GS : fiche mappemonde : colorie les pays que nous avons visités sur la carte (France, Kenya). L'objectif de cette séquence est "Découvrir l'existence d'une diversité culturelle" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral, Les productions artistiques et visuelles, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et L'espace. Recueil des réponses des élèves : écriture du nom des pays au tableau dans l'ordre des citations. Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). Une image de masque servira de support/modèle. Mais vous devez me dire où est-ce que je dois coller, alors observer bien le globe qui est là (montrer le globe). "Est-ce que Loup visite la France ?" Egypte # D\u00E9couverte du monde la mati\u00E8re et le vivant : GS-CP : le respect de l\'environnement, les manifestations de la vie v\u00E9g\u00E9tale et animale, le corps humain, l\'eau et l\'air, les r\u00E8gles d\'hygi\u00E8ne et de s\u00E9curit\u00E9, # \u00C9ducation sanitaire (enseignement primaire), # Environnement--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Corps humain--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Air--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Sciences de la vie--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Eau--\u00C9tude et enseignement (primaire), D\u00E9couverte du monde la mati\u00E8re et le vivant : GS-CP : le respect de l\'environnement, les manifestations de la vie v\u00E9g\u00E9tale et animale, le corps humain, l\'eau et l\'air, les r\u00E8gles d\'hygi\u00E8ne et de s\u00E9curit\u00E9\"@, Air--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Corps humain--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Eau--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, \u00C9ducation sanitaire (enseignement primaire)\"@, Environnement--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Sciences de la vie--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Export to EndNote / Reference Manager(non-Latin), Sciences de la vie -- Étude et enseignement (primaire), Corps humain -- Étude et enseignement (primaire), Environnement -- Étude et enseignement (primaire), Éducation sanitaire (enseignement primaire), http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/495251928>. The name field is required. The E-mail message field is required. Plusieurs lectures nécessaires avant de continuer. Learn more ››. Elle s'appelle la Tour Eiff...". Vous devez colorier le continent que je vous ai donné, d'une seule couleur, au crayon de couleur ! Les élèves terminent le mot. On colle une gommette à son emplacement. Le Kenya est un pays, l'Afrique est un continent, qui comprend plusieurs pays.". Népal (not yet rated) The E-mail Address(es) field is required. You may send this item to up to five recipients. Aujourd'hui, les grands, vous allez fabriquer votre masque africain. Présenter la première page de couverture de l'album, Expression sur la couverture de l'album (de quoi va parler ce livre, reconnaitre le personnage du Loup.. ). Watch Queue Queue. Pascal Chauvel ; illustrations de Armelle Drouin et Marie-Hélène Tran-Duc. - Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. J'ai vu le loup ("I saw the wolf") is a French folk song, and also a nursery rhyme or children's song. Enter the password to view any comments. Ajout des noms des pays manquants au tableau. (+ collage du Loup pour ceux qui ne l'auraient pas fait). Quelle nourriture à votre avis ? Get this from a library! Vous levez la main et je vous appelle, pas tous en même temps. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. Italie - Rome, Venise porte en plus : "Fiches à photocopier.". Un moyen d'explorer à travers un pays, une culture, ainsi que différents domaines d'apprentissage. Attendu : non. Les africains portent les masques pour éloigner le mal, les maladies. Ce sont des continents / Ils construisent le monde / On les voit sur le globe ici / C'est l'Asie, l'Amérique, ... / C'est là où P'tit Loup a voyagé / ... Reprendre les informations données par les élèves et compléter si besoin. Réponse attendue : oui. http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/495251928> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/une_fiche_par_semaine_discipline>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/air_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/animaux>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/eau_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/education_sanitaire_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/hygiene>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/plantes>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/sciences_de_la_vie_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr>, http:\/\/worldcat.org\/isbn\/9782725628431>, http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928>. Qui a déjà goûté un croissant ?". Comment pourrions-nous faire pour fabriquer notre propre globe terrestre ? Australie - Sydney Voiic le PDF et la trame , si vous préférez écrire vous même d’autres questions. voyage.. Écoute silencieuse puis participation au débat en fin de lecture. - créer des masques avec les mains pour le carnaval, ​- créer une photographie à la fontaine de Trevi (numérique + dictée à l'adulte), - créer une coiffe de pharaon et son prénom en hiéroglyphe, -créer un lion à partir d'une assiette en carton (motricité), -faire un camaïeu pour un coucher de soleil avec animaux en pochoirs noirs (lignes horizontales), -faire un yéti avec de la peinture blanche et une fourchette + dessin à imprimer, colorier et coller. Expliquer que l'on doit maintenant coller les continents sur le globe. ", Attendu : Paris. Pouvez-vous me montrer où se trouve la France ?" Please enter recipient e-mail address(es). Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). Ce sont des colliers africains. Prolongement : coller le Loup sur la feuille. ill. en coul. Préparer les enfants sur l'éventualité que Loup pourrait nous donner des nouvelles de ses voyages. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Place\/paris> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/education_sanitaire_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/plantes> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/hygiene> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/air_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/sciences_de_la_vie_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/eau_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/animaux> ; http:\/\/worldcat.org\/entity\/work\/id\/5251035939> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/une_fiche_par_semaine_discipline> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/fiches_ressources> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928#PublicationEvent\/paris_retz_impr_2009_cop_2009> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Agent\/retz> ; http:\/\/worldcat.org\/isbn\/9782725628431> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Agent\/retz>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Place\/paris>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/fiches_ressources>. Le Loup qui voulait faire le tour du monde. The song is thought to have medieval origins. This video is unavailable. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# N. GARCIA | Le 10 janvier 2018 - 22:03. Aider les élèves en cas de besoin, les assister dans la fabrication du globe. ", "Une pâtisserie particulièrement connue est le croissant. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. "Vous souvenez ce qu'il arrive au Loup lorsqu'il visite le Kenya ?". Montrer les continents 1 à 1 et demander aux élèves de situer. Reprise du dessin contenant le drapeau tricolore. All rights reserved. En utilisant un ballon / avec de la peinture / ... Montrer les différents outils aux élèves : papier journal, ballon de baudruche, pinceaux et colle. Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. "Vous vous souvenez dans quelle ville de France se trouve la Tour Eiffel ? Echanges oraux pour reconstituer le voyage du Loup. Échange sur la lecture, quel endroit voudriez-vous visiter ? The composer Maurice Emmanuel included a classical piano setting in his Songs of Burgundy: J'ai vu le loup, however most performances of the song emphasize rougher folk characteristics. Would you also like to submit a review for this item? Please choose whether or not you want other users to be able to see on your profile that this library is a favorite of yours. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. L'objectif de cette séquence est "Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. EDUMOOV recrute un(e) professeur des écoles ! L'objectif de cette séquence est "- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). Nous avions déjà étudié l’année dernière le loup qui voulait changer de couleur, ce fut un gros succès ici… Donc celui-ci je me doutais qu’il plairait à ma GS. Prendre la parole pour répondre à une question. les élèves s'expriment sur le placement : c'est loin de nous, plus haut, plus bas, etc... Présentation du drapeau du pays où se trouve Loup. Réponse attendue : zèbre, lion, hippopotame, girafe, autruche, éléphant". Nous allons maintenant compléter notre dessin en y ajoutant la Tour Eiffel". L'objectif de cette séquence est "Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. Dernière mise à jour le 15 septembre 2018, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Lecture de l'album "Le Loup qui voulait faire le tour du monde", Fabriquer le globe terrestre : les continents, Fabriquer le globe terrestre : peindre le fond, Assembler sphère et continent pour terminer le globe, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Les élèves montrent sur le vrai globe où se situe le continent demandé puis disent à la maitresse si il est au milieu, au dessus, en dessous, à droite, à gauche, ... Coller les continents lorsque c'est correct. "Vous vous souvenez dans l'histoire du Loup, quels sont les animaux que l'on trouve au Kenya ?" Expression sur les formes, couleurs, disposition etc. Lorsque ce sera fait, vous pourrez la coller sur votre dessin. L'objectif de cette séquence est "Découvrir l'existence d'une diversité culturelle" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral, Les productions artistiques et visuelles, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et L'espace. Il ne doit plus y avoir de blanc / gris. Un mail lui sera envoyé automatiquement. En parallèle nous avons lu le livre du Loup qui voulait faire le Tour du Monde pour débuter cette nouvelle séquence. The song exists in many different versions - always with having seen the wolf at the head of a list of other animals, and having seen the wolf do things with human characteristics, such as having seen the wolf, fox, and hare drink, sing and dance. Attendu : elle est ronde ! Get this from a library! Brésil - Rio Si pas de réponse, les guider vers l'emplacement. The song exists in many different versions - always with having seen the wolf at the head of a list of other animals, and having seen the wolf do things with human characteristics, such as having seen the wolf, fox, and hare drink, sing and dance. Un jour, Loup fait une découverte extraordinaire dans son grenier : un livre à voyager dans le temps. Allez tous chercher votre masque ou votre collier, nous allons faire une photo devant la carte du monde. Que mangent les loups ? http:\/\/purl.oclc.org\/dataset\/WorldCat> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928#PublicationEvent\/paris_retz_impr_2009_cop_2009>. Il s'agit de la séquence pour la création du globe en début de projet. Copyright © 2001-2020 OCLC. Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux. Je vais aussi vous distribuer l'image d'un croissant, qu'il faudra coller sur votre dessin". Chacun vient toucher l'endroit où nous sommes. Nous avions déjà étudié l’année dernière le loup qui voulait changer de couleur, ce fut un gros succès ici… Donc celui-ci je me doutais qu’il plairait à ma GS. Lecture de l'album en insistant bien sur les mots clés. Usa - New-York Michel Vernus La veillée: Découverte d'une tradition 2004 p165 "Les thèmes des chansons étaient naturellement nombreux. Puis, le professeur indique le pays sur la carte et montre la distance qu'il y a avec la France. va récupérer le courrier dans la boite aux lettres de la classe. Utilisation du globe : "pouvez-vous me dire où se trouve la France sur le globe ?". Please re-enter recipient e-mail address(es). Pour cette nouvelle annnée, nous débutons un nouveau projet en Découverte du Monde : Un petit tour du monde!! Qu'est-ce que vous remarquez, quelle forme ont-ils ? WorldCat is the world's largest library catalog, helping you find library materials online. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. Je souhaiterai garder une trace de chaque débat , de chaque résumé que les élèves rangeront dans le porte-vues de découverte du monde , dans la partie « Education civique » ou si je n’ai pas de porte-vues , j’agraferai ces fiches chaque trimestre. (utilisation outil), -faire des calligraphies chinoises avec l'encre noire ( motricité ), - trier des pompoms avec des baguettes chinoises (motricité), -créer un panneau avec oiseaux et peintures multicolores. "Oui, la Terre est ronde, on dit plus précisément que c'est une sphère". Fiche d'identité élaborée grâce à un modèle provenant de ce site : Lien vers un site très intéressant qui a largement inspiré … Comment chassent -ils ? ", "Oui, le drapeau français possède 3 couleurs, c'est pour cela qu'il s'appelle le drapeau tricolore. "Quelle forme a la Terre ?" Découverte du monde : la matière et le vivant : GS-CP : le respect de l'environnement, les manifestations de la vie végétale et animale, le corps humain, l'eau et l'air, les règles d'hygiène et de sécurité. Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). "Maintenant que nous avons relu la page, quel monument va visiter le Loup à Paris ?". This post is password protected. J'ai vu le loup ("I saw the wolf") is a French folk song, and also a nursery rhyme or children's song. le loup : identité, famille, attitude: L'arrivée des louveteaux: Où et comment vivent les loups ? Some features of WorldCat will not be available. Savez-vous lesquelles ? "Le pain, le fromage et le vin sont aussi des spécificités françaises. 0 with reviews - Be the first. "Qui peut me rappeler comment s'appelle le drapeau français ?" Expliquer aux élèves ce qu'ils vont devoir faire en montrant : Vous devez coller plusieurs couche de papier journal sur le ballon : prenez une bande de papier, mettez de la colle et collez sur le ballon. Dernière mise à jour le 02 septembre 2017, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Album " Le Loup qui voulait faire le tour du monde", Se repérer sur un outil : planisphère et globe, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Dans le cadre du projet sur le Magicien d'Oz, j'ai été amenée à parler des loups avec les élèves. C'est rond / y a du bleu / c'est de l'eau / il y a plusieurs couleurs / ça tourne / ... Expliquer aux élèves qu'il s'agit d'un globe, faire le lien avec la première page de l'album et leur expliquer que nous allons en fabriquer un pour suivre les voyages de P'tit Loup (notre mascotte). Si pas de réponse : "Vous vous souvenez ce qu'il va visiter ?" Questionner le monde en GS-CP Il y a quelques temps j’ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m’a proposé de partager les ressources qu’elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM : elle utilise, comme moi, le classeur MDI , et adapte les activités pour ses élèves de grande section. Présenter la première page ( planisphère) et questionner les élèves, les aider à s'exprimer sur ce qu'ils voient,  à se situer et à comparer avec un globe. La couv. Vous allez utiliser des assiettes en carton, des craies grasses/ou sticks de peinture pour faire le contour des yeux, tracer des traits sur le front et les joues et des gommettes pour décorer vos masques." Chine Lecture sans arrêt de l'album : "Le Loup qui voulait faire le tour du monde". - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. Angleterre - Londres Les guider avec des questions. Please enter the subject. (64 p.) : ill., couv. En parallèle nous avons lu le livre du Loup qui voulait faire le Tour du Monde pour débuter cette nouvelle séquence. Please enter your name. Une image de collier servira de support/modèle. Relire l'album régulièrement pendant la P1. Réponse attendue ; qui est le Loup. ", "Savez-vous que la France est connue dans le monde entier pour plusieurs ? Les élèves colorient et écrivent le nom des continents. Un moyen d'explorer à travers un pays, une culture, ainsi que différents domaines d'apprentissage. Lecture de l'album en insistant bien sur les mots clés. 1 vol. C'est un blog riche en ressources pour éveiller, amuser, apprendre avec vos enfants de manière ludique! C'est vraiment génial ses séquences, comment ferais-je sans votre travail, parfois j'ai un peu honte! [1] The song is thought to have medieval origins.[2]. Dessin pas à pas par le professeur au tableau pour la réalisation du drapeau : mât + rectangle divisé en 3 parties égales. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Canada - Québec, Expression sur la couverture de l'album (de quoi va parler ce livre, reconnaitre le personnage du Loup.. ). The song is thought to have medieval origins. Les assiettes sont déjà marron, elles peuvent être directement décorées. "Les anglais appellent les français, les "frogs", qui sait ce que "frogs" veut dire en anglais ?". Recueil des réponses. Sur bout de gomme de nombreux docs sympa : J’ai trouvé cette idée sympa de petite banderoles des drapeaux.. A chaque pays visités on rajoute un drapeau.. Vous devez être connecté pour publier un commentaire. Si pas de réponse : "Il s'agit d'une tour. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. "Oui ! Dernière mise à jour le 20 septembre 2020, Dernière mise à jour le 23 septembre 2020, Dernière mise à jour le 26 septembre 2020, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. "La Tour Eiffel est en plusieurs morceaux, vous devez reconstituer le puzzle. Ils les protègent. Puis nous avons réalisé un petit document pour apprendre à se situer géographique et aborder de nouvelles notions ; ville, département, région, pays, continents…, On superpose donc des diques en collant des images dessus propre au cas de l’enfant : des photos de sa ville, sa rue, son pays : le drapeau la carte du pays par exemple…. Réponse attendue : ils ont peur d'être mangé, - Pourquoi pensent-ils que le Loup va les manger ? Donner un continent à chaque élève et donner la consigne. "Qui peut m'indiquer où se trouve le Kenya sur la carte ?" Si réponse incomplète, ouverture du livre à la bonne page pour compléter les animaux manquants. Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considèrerons que vous acceptez l’utilisation des cookies. Présenter le globe en papier mâché des copains et demander ce qui est identique / ce qu'il manque. Madagascar SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. "Regardez cette image, qu'est-ce que c'est à votre avis ? que voit-on ? Présenter un globe terrestre aux élèves et leur demander si ils savent ce que c'est, les aider en reformulant avec le vocabulaire adapté. Que mangent les loups ? Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. créer ou décorer une boite aux lettres avec les élèves avant le projet et expliquer en amont ce qu'est une carte postale pour que ce soit un rappel. Découverte du monde : la matière et le vivant : GS-CP : le respect de l'environnement, les manifestations de la vie végétale et animale, le corps humain, l'eau et l'air, les règles d'hygiène et de sécurité. - Quels sont les animaux qui vivent au Kenya ? Les anglais nous appellent comme ça parce qu'en France, on mange des cuisses de grenouille". "Qui peut me montrer où se situe le Kenya ? Retour sur le globe pour observer de nouveau ce que l'on voit. Voiic le PDF et la trame , si vous préférez écrire vous même d’autres questions. Attendu : le drapeau tricolore. EDUMOOV recrute un(e) professeur des écoles !

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